*本文内容转载自王英华教科研专家工作室公众号*

引文

深圳市南山区教科院致力于名师工作室建设，并引领各工作室结合研究方向，创建各自学科特色课程。王英华名师工作室以Read more, be more.为英语阅读教学研究理念，聚焦英语绘本教学，开发并分享系列讲座及绘本直播课。

2020年11月17日，王英华教育科研专家工作室在CCTalk平台推出第二期英语绘本直播课的第六课时，本次直播课由工作室成员、来自深圳市南山区文理实验学校（集团）科创学校的工作室成员郝莹莹老师执教。

课程介绍

本课时选自Aesop's Fables《伊索寓言》中的The Fashionable Crow。本节课选自P29-33，故事情节发展进入高潮阶段。在上节课中，乌鸦发现河里五颜六色美丽的羽毛，并将羽毛装扮在自己身上。乌鸦变得美丽多彩，迫不及待地想去参加派队。乌鸦去参加派队，在派队上将会发生什么呢？乌鸦能被评选为最漂亮的鸟吗？其它鸟儿会怎么看待乌鸦呢？本故事角色多样，情节生动，对话富有趣味性。本课时通过任务型教学策略，引导学生对故事进行观察猜想，分角色阅读和表演，并换位思考和讨论，引导学生从多维度思考问题，发表自己的见解，从而培养自身的表演力和思考力。

本节课首先通过图片和关键词复述上节课故事内容，并引出问题Who do you think is the prettiest bird now? ，同学们各抒己见。然后通过设计“观察图片猜测-看视频回答问题-学习重难点-分角色朗读-角色扮演-复述故事-讨论思考”的步骤，引导学生深入感知绘本故事。同学们通过换位思考，感受角色特点来提高自己的语言表达能力和思辨能力。

课后反思

这是我第一次在线上开展直播课。通过回看课程，我发现，教师应注意课堂语言表述的准确性和精炼性，并注意课堂语言的语速。此外，我还要需要做出如下思考：

1.在网络直播课下，没有学生互动的情况下，怎样使课堂生动有趣又易于学生听课接受？

2.对于开放性思考性问题，教师如何引导学生思考，如何把控和操作学生思考的时间，如何加强直播课的互动性？

最后，非常感谢“王英华教育科研专家工作室”平台，感谢张英老师、李心玥老师给予的指导，感谢李文娟老师和谢杰老师的协助。感谢每一位给予我点评和建议的老师，让我不断深入思考线上教学和绘本教学！

---郝莹莹老师

精彩点评

张英老师对本次直播课作出点评，张老师认为，本次直播课可以用“甜、美、精、巧”四个字来赏评：“甜”，指的是授课教师笑容可掬，给人的感觉非常温馨；“美”，指的是课件精美，色彩搭配恰到好处；“精”，指的是课件呈现精简又突出重点；“巧”，是本堂课最突出的一个亮点，它指的是教学设计精巧，教学资源整合富有创意，教学环节简约却有层次，既突出学生语言学习的循序渐进，又体现学生思维发展的螺旋式上升。郝老师本次课程设计和组织充分发挥文理实验学校（集团）科创学校英语科组的团队合作精神，集团队智慧，共同参与南科大一小王英华专家工作室线上“课中”教学环节。既给科组老师提供了展示自己的舞台，又为课堂教学增色添彩，为郝老师的用心教育点赞！

---深圳市南山区文理实验学校（集团）文理学校 张英

预告

截至目前，王英华教育科研专家工作室已推出第二期直播课The Fashionable Crow的六课时，下期我们将继续推出本故事的第七课时，敬请期待。

回放链接

https://nsjsfz.cctalk.com/v/16055018551365?xh_preshareid=84dd4f9a-506f-4765-9a67-e462684615e9&xh_fshareuid=132286727&channel=copy&platform=android

王英华教育科研专家工作室

文字：谢杰、郝莹莹、张英

图片：郝莹莹

编辑：谢杰

审核：王英华