教研动态 |演于线上，绘于指尖---王英华名师工作室10月13日英语绘本课程直播日报

2020-10-20 14:08:35

*本文内容转载自王英华教科研专家工作室公众号*

引文

深圳市南山区教科院致力于名师工作室建设，并引领各工作室结合研究方向，创建各自学科特色课程。王英华名师工作室以Read more, be more.为英语阅读教学研究理念，聚焦英语绘本教学，开发并分享系列讲座及绘本直播课。

2020年10月13日，王英华教育科研专家工作室在CCTalk平台推出第二期英语绘本直播课的第四课时，本次直播课由来自深圳南山实验教育集团荔湾小学的工作室成员梁玮宁老师执教。

课程介绍

本节课选自伊索寓言《The Fashionable Crow》P21-23第四课时。在上一个课时中，乌鸦也想参加舞会并到湖里沐浴梳洗，但是其他鸟儿纷纷反对，他们认为，如果全身乌黑的乌鸦先进了池塘洗澡，池水也会变脏。本课时的故事情节主要围绕乌鸦的心理活动和内心独白展开，当鸟儿们离去，乌鸦能否进入池塘梳洗干净呢？本课时通过故事欣赏、问题思考、游戏练习和绘本表演等活动，让学生在绘本学习中进一步体验角色情感，积极思考表达，绘声绘色表演故事，感受绘本学习的乐趣。

课程反思

本节课教学框架遵循王英华专家的绘本教学6R和6P的教学策略架构，并结合课程具体内容，在原有基础上进行了一些改编和调整，例如课前热身和单词巩固小游戏等。线上课程不同于线下教学，设计时也考虑到直播课程的特殊性，因此尝试通过实物道具，例如手指玩偶Finger Puppets和自制单词卡，将线下课程的单词朗读教学和表演教学环节直观化，并提供scaffolding协助学生学习。在let’s act部分，考虑到线上教学受众大多会单独进行学习，小组表演有一定难度，因此调整为单人表演环节，并运用Finger Puppets 手指玩偶进行辅助，自导自演绘本故事情节，旨在通过教师本人绘声绘色的演绎示范，调动学生故事表演的积极性。另外，也尝试将线下的课堂游戏呈现在直播课中，因此，在设计单词巩固游戏时，我选择了与课程主题“鸟儿”有关的游戏“愤怒的小鸟”，学生们可以在直播屏上输入答案，以此增强直播课程的互动性。不足的是，我在绘本故事的演绎示范上略显紧张，我认为，可以进一步放开自我，充分带动学生的表演积极性。

---梁玮宁老师

精彩点评

梁老师的绘本课准备非常充分，从Finger Puppets 手指玩偶，到精心录制的学生视频，所有的教学辅助让整体的教学更为流畅。同时，梁老师还充分考虑学生的上课体验，给学生提供大量的scaffolding，例如：回答问题提供tips，引导学生做好reading marks，培养良好的阅读习惯等。复习和游戏环节设计新颖，寓教于乐，为线上绘本直播课增添了许多互动的乐趣。

---蔡凯欢老师南山实验教育集团荔湾小学