湖南省“智能教育”论坛与英语课堂展示活动圆满落幕,“可瀚学堂之伊索寓言”让课堂充满生命力

2020-01-03 11:02:18

2019年12月25日,由湖南省中小学教师发展中心主办,长沙高新区教育局、长沙高新区教育学会协办的湖南省“智能教育”论坛与英语课堂展示活动在长沙高新区旺龙小学召开。此次活动围绕“信息技术的应用与课堂教学的改变”的主题,以智能教育微论坛、课堂展示、教者说课、培训师评课、学校经验分享、互相交流等多种形式展开。深圳市南方科技大学教育集团第一实验小学及可瀚学堂受邀出席本次活动。

可瀚学堂创始人兼董事长何海平做了 “2019正在改变的世界——科技助力教育”的主题分享,从发展智能教育的意义、人工智能在教育领域的主要应用、智能教育应用场景和内涵这几个方面阐述了“智能教育”。何海平说:“希望构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系,建立以学习者为中心的教育环境,实现日常教育和终身教育定制化”。

活动上,来自深圳市南方科技大学教育集团第一实验小学的李老师和长沙高新区旺龙小学的杨老师分别展示了智能教育在英语课堂上的应用场景,展现了智能课堂的风采。教材内容选自可瀚学堂之伊索寓言第一辑初级的 The Frog and the Ox 的内容。杨老师上的是一堂总结课,她先用智能手机投屏,为学生们展示了上一节课的作业情况,并做了简单讲解。然后通过“听音识人”的小游戏与学生互动,让学生闭上眼睛听配音作业,猜这个配音的同学的名字。接着杨老师带着学生看动画、根据故事情节复习对话,再用智能课件带领学生跟读,最后让大家把故事表演出来。

▲“听音识人”小游戏互动

▲课堂小剧场

李老师上的是一堂新课,她根据APP 上学生们预习数据中反映出来的问题,带着大家重点跟读几个单词的发音,用动作模仿等肢体语言不断地演绎词汇的意思。然后用智能播放器带着学生们一句一句、几句几句地跟读,反复演示对话场景,最后指导学生把故事表演出来。

▲对话演练

两位老师都立足于英语绘本故事文本,运用可瀚学堂的教学资源包、APP合理科学地设计教学流程,运用动画、音频、演示等打造场景,带领学生们边演边学,让课堂“活”起来,让英语“说”出来,让学生“动”起来。

展示课结束后,在场听课的领导和老师们都惊讶于二年级学生的英语课堂竟然能呈现出如此生动的效果。湖南省中小学教师发展中心名师工作科副科长郑卫十分肯定这次展示课教学效果,并用“四个融合”高度评价。

1、工具性和人文性的融合郑科长表示,伊索寓言英语绘本兼具工具性和人文性。每个伊索寓言故事都具有深刻的教育寓意,帮助学生培养文化意识、树立价值观,帮助教师树德育人。同时用英语进行故事教学,让学生掌握一门语言技能,对于落实学科核心素养有非常大的积极作用。

2、情景性与任务性的融合老师们应用动画、音频、APP等各类信息化工具,在课堂上创设了语言学习场景,使学生“全员、全情、全程”参与,让课堂充满生命的活力。教学过程中采用任务型教学策略,根据故事情节设置任务,引导学生发散思维,培养学生思维认知能力。

3、阶梯性和整体性的融合课堂上学生的英语发音与APP上动画的发音非常接近。老师们的教学设计由浅入深。从导入到文本学习,再到语言输出,巧妙处理英语发音教学方法。整个教学过程,包含了“听、说、读、演、辩”,教学步骤完整,将发展学生语言能力、多维思考能力、社会文化能力等多元目标融合,以“润物无声”的方式落实了学生核心素养的培养。

4、结构性和创新性的融合伊索寓言课程体系具有完整的结构性,不是碎片化的教学。它将线上与线下融合,课上与课下融合,学校与家庭融合,形成教学闭环。在课堂上老师不再是设计者、推动者,更像是一个导演,学生才是主角。老师和学生的角色转变,形成一个颠覆传统教学场景,具有创新性的翻转课堂。

郑科长在点评中还提到,基于核心素养的教育如何落地。教学方式的转变让更多的落地变成可能,现在农村地区的学校虽然已经有很多信息化教室,但是师资力量跟不上,如果借助于智能化教学产品、优质课程体系和优秀的教学理念,例如英语教育的“follow the tap”,就能够很好的解决师资问题。在未来,智能教育让老师的作用主要从教变成设计者、推动者,本次展示课就是一个很好的案例。

长沙市高新区英语教研员喻老师对展示课进行了点评。喻老师说,她在孩子们那里感受到了纯正的口语,很惊讶于长沙二年级的学生说英语没有长沙口音。同时非常认同杨老师、李老师让学生学习发音。“follow the tap”的教学理念和方法,让学生发音不受老师口音的影响。

喻老师认为杨老师有非常强的处理教材的能力,语言提炼非常到位。英语学习,实操非常重要,操练越多,表达情感的能力就越强。喻老师说到,李老师善于抓细节,重点单词句子反复操练,一直到学生们完全掌握。通过“润物细无声”的方法,在场景中教会孩子对单词对词组的理解,区别于传统的讲解。最后,喻老师提出一个值得所有教师思考的问题:怎么样在轻松愉快的环境中让孩子们学习英语、学会英语。


活动上,长沙高新区旺龙小学校长罗湘君分享了学校建设“智能教育”的经验。

1、操练多样化,帮助学生构建语言意义

运用图画、情节、故事、对话等内容,通过朗读、表演、听说多样化的形式操练,为学生提供有意义的语言环境和主题活动,促进学生的全面发展。旺龙小学就借助了可瀚学堂APP上的动画和题型丰富的练习来实现操练多样化。

2、数据精准化,指导学生自主学习

借助人工智能、大数据的优势,用精准的数据指导学生自主学习。课前预习看视频、听录音、学单词、读句子,系统给出评分;课堂上根据预习评价报告指点学习,帮助学生突破难点;课后通过做多种形式的练习给出评分,根据分数为学生提供学习优化的建议。

3、反馈即时化,辅助教师调整教学策略

老师们在教学过程中,为了做到个性化、精准化教学,往往会遇到数据统计难度大、缺乏统计工具、工作量大等问题。在智能化手段的帮助下,老师可以在线查看学生预习情况,根据学情前测,合理设计课堂教学方案。课堂进行随堂检测,针对学生的掌握情况,即时调整教学活动。大数据统计作业完成情况,一目了然便于进行个性化指导。最后,罗校长表达了她对未来“智能教育”的展望,希望在智能信息化手段的支持下,实现精装化教育、个性化教学,让教育更加高效。

本次活动连接了长沙与深圳两地的优秀教师,交流智能教育新模式、分享优质课程教学产品,展示优秀智能教育课堂案例。随着教育信息化2.0行动计划的推进,全国多地陆续启动“智慧教育”三年行动计划,《长沙高新区智慧教育三年行动计划》也正在起草。目前长沙高新区正从多方面探索智慧教育新模式,通过依托高新教育云平台,探索教育资源的共建共享;依托人工智能研课系统,探索课堂教学方式的深度变革;借助大数据,探索学校教育质量综合评价等。